El presente manual está destinado a personas que no han tenido contacto con la informática o cuyos conocimientos y experiencia en este tema sean mínimos, dispersos y erróneos. Al incorporar los Centros y Secciones de Educación Permanente esta materia en sus currículos, nos hemos encontrado con la necesidad de confeccionar un material adaptado a las características y circunstancias de nuestro alumnado, normalmente heterogéneo en experiencias y conocimientos. Con frecuencia, los manuales que existen en el mercado o en Internet no reúnen las características necesarias porque dan por obvios muchos conocimientos, pasos y procedimientos previos o intermedios en los procesos y operaciones.

Nuestro objetivo era proporcionar un material de apoyo al profesorado que imparte esta materia, material que no pretende ser exclusivo, es decir que debe ser complementado con los ejercicios y el uso de aplicaciones que en cada caso se estimen convenientes, ya sea extraídos de Internet, ya seleccionados de las muchas aplicaciones educativas que están disponibles en Guadalínex.

Por otra parte, la velocidad con que se suceden los cambios en aplicaciones y sistemas operativos y la multiplicidad de versiones, obligarán a adaptar en algunas ocasiones las instrucciones concretas que aquí aparecen.

El trabajo está organizado en 4 bloques programáticos que abordan lo más básico de los conocimientos informáticos de uso cotidiano. No hemos definido la temporalización y secuenciación de los contenidos porque sabemos que la realidad se impone en cada caso, y será al responsable de cada aula a quien le corresponda marcar los ritmos de enseñanza-aprendizaje, aunque, como parece obvio, si existe alumnado suficiente, sería conveniente agruparlos por niveles, tras aplicarles una prueba de valoración inicial. Nos referimos con ello, más que a los conocimientos previos que se tengan, al ritmo de aprendizaje que sean capaces de desarrollar.

EN CUANTO A LA METODOLOGÍA:

o Se tendrán en cuenta los distintos estilos de aprendizaje de las personas adultas, adaptándolos a las peculiaridades y ritmos de dicho alumnado.
o Se partirá de la reflexión sobre diversas experiencias que posibiliten la construcción de nuevos conocimientos.
o Se llevarán a cabo estrategias encaminadas a que el alumnado organice y gestione los nuevos conocimientos (aprender a aprender).
o Se potenciará la autonomía personal en el uso de las nuevas tecnologías como herramienta básica para facilitar la comunicación y el conocimiento con uso adecuado y responsable.
o Se alternarán los contenidos teóricos con los prácticos en cada sesión, realizando las actividades propuestas y finalizando con una práctica sugerida por el profesor o profesora que englobe los conocimientos adquiridos en la misma.